Espanhol - Aula 4 - 2/2020

Email: nanebmachado@hotmail.com

Leia o texto abaixo e resolva as questões propostas.

Inestabilidad estable

Los que llevan toda la vida esforzándose por conseguir un pensamiento estable, con suficiente solidez como para evitar que la incertidumbre se apodere de sus habilidades, todas esas lecciones sobre cómo asegurarse el porvenir, aquellos que nos aconsejaban que nos dejáramos de bagatelas poéticas y encontráramos un trabajo fijo y etcétera, abuelos, padres, maestros, suegros, bancos y aseguradoras, nos estaban dando gato por liebre.

Y el mundo, este mundo que nos han creado, que al tocarlo en la pantalla creemos estar transformando a medida de nuestro deseo, nos está modelando según un coeficiente de rentabilidad, nos está licuando para integrarnos a su metabolismo reflejo.

^{FÉRNANDEZ ROJANO, G. Disponível em: http:// diariojaen.es. Acesso em: 23 maio 2012.}

1- O título do texto antecipa a opinião do autor pelo uso de dois termos contraditórios que expressam o sentido de

a) competitividade e busca do lucro, que caracterizam a sociedade contemporânea.
b) busca de estabilidade financeira e emocional, que marca o mundo atual.
c) negação dos valores defendidos pelas gerações anteriores em relação ao trabalho.
d) necessidade de realização pessoal e profissional no sistema vigente.
e) permanência da inconstância em uma sociedade marcada por contínuas mudanças.

2- No texto têm 3 palavras que são graus de parentesco. Quais são?

3- Traduza para português as palavras encontradas.

Espanhol - Aula 3 - 2/2020

Email: nanebmachado@hotmail.com

Leia o texto e responda as questões propostas.

En el restaurante

Camarero: Buenas noches,¿qué desean ustedes?

Sra.Caldas: Yo, de primero sopa de marisco.

Sr.Caldas: Yo, una ensalada.

Maria: Yo quiero sopa también.

Camarero: ¿Yde segundo?

Sr.Caldas: De segundo, nos trae carne a la plancha con guarnición.

Camarero: ¿Para los tres?

Sr.Caldas: Sí, para los tres.

Camarero: ¿Y de postre?

Maria: Ah, de postre yo quiero dulce, me gustan mucho los dulces.

Sr.Caldas: Para mí una fruta, una manzana, por favor.

Sra.Caldas: Yo, de postre no quiero nada.

Camarero: ¿Y de beber?

Sr.Caldas: Zumo para todos, ¿no?

Sra.Caldas: Sí, zumo de durazno para ellos y agua mineral sin gas para mí.Y, por favor, tráiganos la cuenta.

Camarero: ¿Cómo prefiere pagarla?

Sr.Caldas: Al contado.

Trabajando el texto

1) De acordo com o texto, quem pede doce de sobremesa?

a) ( ) Sra. Caldas

b) ( ) Sr.Caldas

c) ( ) Maria

d) ( ) Ninguém quer comer doce de sobremesa todos querem comer uma fruta, o garçom é quem sugere que eles experimentem os doces do restaurante.

2) Ahora, escribe (V) verdadero o (F) falso.

a) ( ) La familia paga la conta al contado.

b) ( ) De segundo, el padre pide chuletas de cordero.

c) ( ) De segundo, la madre pide zumo de manzana.

d) ( ) Maria también quiere ensalada de primero.

e) ( ) De segundo, el padre pide carne a la plancha con guarnición.

f) ( ) De primero, el padre pide ensalada.

Espanhol - Aula 2 - 2/2020

Email: nanebmachado@hotmail.com

Na atividade dessa semana vamos tentar relacionar respostas a possíveis perguntas feitas em espanhol.
                (Peço desculpa por não colocar os pontos de interrogação e exclamação virados no início das frases interrogativas e exclamativas, como deve ser feito em espanhol, mas meu teclado está com defeito e algumas coisinhas não tem como fazer.)

                Relaciona las columnas.

1-      ? Cuál es su nombre?                                                                        (    ) Gracias
2-      ? Su nombre es Jorge?                                                                      (    ) Es el 201.
3-      ? Cual es el nombre de ella?                                                            (    ) !Buen día!
4-      Aquí están sus llaves.                                                                       (    ) Él se llama Jorge
5-      ? Es usted Jorge García?                                                                  (    ) Ella se llama Cláudia.
6-      ? Cuál es el nombre de él?                                                              (    ) Mi nombre es Cláudia.
7-      ? Cuál es su nº de habitación?                                                        (    ) Sí
8-      ! Buen día!                                                                                          (    )No, no soy. Yo soy Jorge Bravo.

                                                                                                                     Bom trabalho!

Espanhol Aula 1 - 2/2020
              e-mail: nanebmachado@hotmail.com

A atividade dessa semana é de raciocícnio lógico. Vamos brincar um pouquinho com os números?

             Observa a sequência de números e descubra qual é o número intruso, ou seja, que não faz parte dessa sequência.
                Veja o exemplo:
                tres – seis – nueve – once – doce     ( nessa seqência contamos os números de três em três)

1-        Uno – dos - tres – cuatro – seis

2          Cero - tres – seis – ocho – doce

3       Cinco – diez – once – quince – veinte

4          Dos – cuatro – seis – siete – ocho

5          Treinta y uno – treinta y dos – treinta y nueve – treinta y tres – treinta y cuatro

6         Cero – tres – cuatro – ocho – doce

7         Diez – veinte – treinta – treinta y ocho – cuarenta

8         Seis – diez – catorce – dieciocho – veintitrés

9         Nueve – dieciocho – veintisiete – treinta y cuatro – treinta y seis

10     Cincuenta – cuarebnta y cuatro – treinta y seis – treinta y ocho – treinta y dos

                                                                                 Bom trabalho!

SEMESTRE 2/2020

GEOGRAFIA aula 05 de 09/11 (semana 11)

1º Leia com atenção o texto;

2º Responda as atividades , numere e envie para o email mabeltuche@gmail.com até 15/11/20 com:

a) Nome completo e etapa ( 6ª );

b) O número da atividade ( AULA 05 )

c) A data que consta acima (09/11/20)

Quilombolas

Quilombolas são os descendentes e remanescentes de comunidades formadas por escravizados fugitivos (os quilombos), entre o século XVI e o ano de 1888 (quando houve a abolição da escravatura), no Brasil. Atualmente as comunidades quilombolas estão presentes em todo o território brasileiro, e nelas se encontra uma rica cultura, baseada na ancestralidade negra, indígena e branca. No entanto, os quilombolas sofrem com a dificuldade no acesso à saúde e à educação.

Quem são os quilombolas?

A palavra quilombo origina-se do termo kilombo, presente no idioma dos povos Bantu, originários de Angola, e significa local de pouso ou acampamento. Os povos da África Ocidental eram, antes da chegada dos colonizadores europeus, essencialmente nômades, e os locais de acampamento eram utilizados para repouso em longas viagens. No Brasil Colonial, a palavra foi adaptada para designar o local de refúgio dos escravos fugitivos. Quilombola é a pessoa que habita o quilombo.

Remanescentes da região do Quilombo dos Palmares fazem festa comemorativa ao dia 20 de novembro, Dia da Consciência Negra

Os povos quilombolas não se agrupam em uma região específica ou vieram de um lugar específico. A origem em comum dos remanescentes de quilombos é a ancestralidade africana de negros escravizados que fugiram da crueldade da escravidão e refugiaram-se nas matas. Com o passar do tempo, vários desses fugitivos aglomeravam-se em determinados locais, formando tribos. Mais adiante, brancos, índios e mestiços também passaram a habitar os quilombos, somando, porém, menor número da população.

Ao longo da história brasileira, vários quilombos foram registrados, alguns com grande número de habitantes. O Quilombo dos Palmares, por exemplo, que na verdade era formado por um conjunto de 10 quilombos próximos, chegou a ter uma população estimada em 20 mil habitantes no século XVII.

Ainda hoje existem comunidades quilombolas que resistem à urbanização e tentam manter seu modo de vida simples e em contanto com a natureza, vivendo, porém, muitas vezes em condições precárias devido à falta de recursos naturais e à difícil integração à vida urbana e não tribal.

Há uma dificuldade, por exemplo, de acesso à saúde e à educação. Devido a isso, desde o início dos anos 2000, há uma tentativa governamental de demarcar as terras quilombolas para que elas não sejam tomadas por fazendeiros, madeireiros e grileiros e para que haja maior garantia de sobrevivência das comunidades que vivem nelas.

A extinta Secretaria Especial de Políticas de Promoção da Igualdade Racial (Seppir), criada em 2003 e extinta em 2015, acompanhava e rastreava as comunidades quilombolas. O Instituto Nacional de Colonização e Reforma Agrária (Incra), pelo Decreto n. 4.887 de 2003, é o órgão federal responsável pela demarcação e titulação das terras quilombolas no país.

Além dessas entidades, a Fundação Cultural Palmares, um órgão público vinculado ao extinto Ministério da Cultura (incorporado ao Ministério da Cidadania), é responsável pela manutenção e preservação do patrimônio cultural quilombola.

https://brasilescola.uol.com.br/sociologia/quilombolas.htm

ATIVIDADES:

1- O que são Quilombolas ?

2- Atualmente as comunidades quilombolas estão presentes em todo o território................................, e nelas se encontra uma rica....................., baseada na ancestralidade .............., .......................... e......................... No entanto, os quilombolas sofrem com a dificuldade no acesso à ................................ e a.....................................

3- A palavra quilombo origina-se do termo ............................., presente no idioma dos povos..........., originários de Angola, e significa local de pouso ou acampamento. Os povos da África Ocidental eram, antes da chegada dos colonizadores europeus, essencialmente...................................., e os locais de acampamento eram utilizados para repouso em longas viagens.

4- No Brasil Colonial, a palavra foi adaptada para designar o local de ..........................dos escravos fugitivos. Quilombola é a pessoa que habita o.........................................

5- Os povos quilombolas ....................se agrupam em uma região específica ou vieram de um lugar específico. A origem em comum dos remanescentes de quilombos é a .................................................... de negros escravizados que fugiram da ....................................da escravidão e refugiaram-se nas matas. Com o passar do tempo, vários desses fugitivos aglomeravam-se em determinados locais, formando................................................. Mais adiante, brancos, índios e mestiços também passaram a habitar os.................................................., somando, porém, menor número da população

6- Ao longo da história brasileira, vários quilombos foram registrados, alguns com grande número de habitantes. O ................................................................., por exemplo, que na verdade era formado por um conjunto de 10 quilombos próximos, chegou a ter uma população estimada em 20 mil habitantes no século XVII.

7- Ainda hoje ...........................comunidades quilombolas que resistem à ............................................... e tentam manter seu modo de vida ..................................e em contanto com a......................................, vivendo, porém, muitas vezes em condições .................................................. devido à falta de recursos naturais e à difícil integração à vida urbana e não tribal.

8- Há uma dificuldade, por exemplo, de acesso à.....................e à.......................................... Devido a isso, desde o início dos anos 2000, há uma tentativa governamental de .........................................as terras quilombolas para que elas ..................................... sejam tomadas por fazendeiros, madeireiros e grileiros e para que haja maior garantia de ...................................das comunidades que vivem nelas.

GEOGRAFIA aula 04 de 19/10 (semana 08)

E.M.E. F. NOSSA SENHORA DE LOURDES

ALUNO:_____________________________________________________ 6ª ETAPA

Componente curricular: Geografia AULA 04 SEMANA 08 Data: 19/10/20

Profª :Maria Izabel Ança Tuche Ferreira

1º Leia com atenção o texto;

2º Responda as atividades e envie pelo email

a) Nome completo e etapa ( 6ª );

b) O número da atividade ( AULA 04 )

c) A data que consta acima (19/10/20)

d) As respostas numeradas.

3º Enviar as respostas ATÉ 25/10 /20 ( domingo) para o email mabeltuche@gmail.com

Qual a diferença entre migração, imigração e emigração?

A Crise Migratória que afeta o mundo é notícia todos os dias. Vemos episódios de migração na Europa, com refugiados emigrantes de guerras, e até mesmo aqui no Brasil, com os imigrantes vindos da Venezuela em crise.

Mas, você sabe a diferença entre migração, imigração e emigração? As palavras são muito parecidas, porém seus significados são diferentes.

De acordo com o Dicionário Michaelis, migração é a “movimentação de um povo, ou de um grande número de pessoas, para um país diferente, ou a uma região diferente dentro desse mesmo país, geralmente motivada por razões políticas ou econômicas”.

A migração sempre irá inclui os movimentos de imigração e emigração. A imigração é o movimento de chegada de pessoas em um país estrangeiro, esses são os chamados imigrantes. Imigração vem do latim “immigratus”, que significa “se mudar para”.

A emigração é o movimento inverso, de sair do seu país ou região de origem. Os emigrantes são as pessoas que deixam seu local de origem. Emigração vem do latim “emigratus” que significa “se afastar”.

Todo grupo ou pessoas que faz uma migração emigrou de um lugar e imigrou para outro. Por exemplo, os refugiados da Guerra na Síria emigraram da Síria e imigraram para países europeus.

Resgate de refugiados sírios e iraquianos em embarcação afundando no Mar Mediterrâneo (Foto: Ggia/Wikimedia Commons)

O termo Crise Imigratória, por exemplo, se refere à nova situação socioeconômica que surge nos países com a chegada de indivíduos estrangeiros, e não aos problemas gerados pela saída dessas pessoas do seu país de origem.

A relação entre a imigração e a emigração resulta no “saldo migratório”, utilizado para ajudar na caracterização da população de um determinado território (país, continente, etc.). Se a imigração for maior que a emigração diz-se que o saldo migratório foi positivo (pois saíram menos indivíduos do país do que entraram), se ocorrer o contrário, o saldo migratório foi negativo. Ou ainda, o saldo migratório pode ser nulo, quando ambos os movimentos populacionais se igualam.

.RESPONDA:

1- O que é:

a) Migração?

b) Imigração?

c) Emigração?

2- A............................................ sempre irá inclui os movimentos de imigração e emigração.

3- A que se refere o termo Crise Imigratória?

4- Em que resulta a relação entre a imigração e a emigração? Para que é utilizado?

5- Se a imigração for maior que a emigração diz-se que o saldo migratório foi ...................(pois saíram menos indivíduos do país do que entraram), se ocorrer o contrário, o saldo migratório foi.................... Ou ainda, o saldo migratório pode ser nulo, quando ambos os movimentos populacionais se igualam.

GEOGRAFIA aula 03 de 05/10 (semana 06)

ALUNO:_____________________________________________________ 6ª ETAPA

Componente curricular: Geografia AULA 03 SEMANA 06 Data: 05/10/20

Profª :Maria Izabel Ança Tuche Ferreira

1º Leia com atenção o texto;

2º Responda as atividades e envie pelo email

a) Nome completo e etapa ( 6ª );

b) O número da atividade ( AULA 03 )

c) A data que consta acima (05/10/20)

d) As respostas numeradas.

3º Enviar as respostas ATÉ 11/10 /20 ( domingo) para o email mabeltuche@gmail.com

Lembram da aula anterior que começamos a ver essas diferenças, entre Estado, País, Nação e Território?

Hoje iremos continuar.....

Diferenças entre Estado, País, Nação e Território

Apesar de se apresentarem em um mesmo contexto, existem várias diferenças entre os conceitos de Estado, País, Nação e Território.

Conceito de Estado

Assim sendo, a soberania territorial é exercida pelo Estado brasileiro. Perceba que esse termo, com “E” maiúsculo, difere-se do estado (com “e” minúsculo), que é apenas uma unidade federativa ou uma província do país. O Estado é, portanto, um conjunto de instituições públicas que administra um território, procurando atender os anseios e interesses de sua população. Dentre essas instituições, podemos citar as escolas, os hospitais públicos, os departamentos de política, o governo e muitas outras.

Diferença entre Estado e País

É necessário, contudo, estabelecer a diferença entre Estado e País. Enquanto o primeiro é uma instituição formada por povo, território e governo, o segundo é um conceito genérico referente a tudo o que se encontra no território dominado por um Estado e apresenta características físicas, naturais, econômicas, sociais, culturais e outras. No nosso caso, o Brasil é o país e a República Federativa do Brasil é o Estado.

Conceito de Nação

Por outro lado, o conceito de Nação, por sua vez, também possui suas diferenças e particularidades em relação aos demais termos supracitados. Nação significa uma união entre um mesmo povo com um sentimento de pertencimento e de união entre si, compartilhando, muitas vezes, um conjunto mais ou menos definido de culturas, práticas sociais, idiomas, entre outros. Assim sendo, nem sempre uma nação equivale a um Estado, ou a um país ou, até mesmo, a um território, havendo, dessa forma, muitas nações sem território e sem uma soberania territorial constituída.

A Espanha é um exemplo clássico de Estado multinacional, ou seja, com um grande número de nações vivendo em seu território. Existem os espanhóis, mas também existem os catalães, uma nação atualmente sem um Estado soberano e, portanto, sem um território político definido, além dos bascos, navarros e alguns outros. A maior parte dessas nações reivindica, inclusive, a criação de seus Estados independentes, com a delimitação de seus respectivos territórios, algo que ainda não foi conseguido.

O estímulo ao nacionalismo como exercício da soberania

Muitos Estados, para garantirem o exercício de suas soberanias em seus territórios, tentam criar entre os seus habitantes um sentimento nacional, ou seja, a ideia de que aquele país equivale a uma nação geral, o que costuma ser chamado de nacionalismo. O estímulo ao nacionalismo é visto com bons olhos por muitas pessoas no sentido de essas valorizarem os seus territórios e suas populações, mas é preciso ter cuidado, pois os fatos históricos já demonstraram que um nacionalismo extremo pode provocar uma onda de fascismo. Nesse caso, o governo e até as pessoas passam a considerar que a sua nação (ou “raça”) é naturalmente superior às demais, justificando ações bélicas e formas de preconceito diversas, tal qual foi o caso do Nazismo na Alemanha em meados do século XX.

Responda:

1- O que é o Estado?

2- Cite algumas instituições públicas?

3- Defina o que é:

a- Estado

b- País

c- Nação

4- Muitos Estados, para garantirem o exercício de suas soberanias em seus territórios, tentam criar entre os seus habitantes um sentimento nacional, ou seja, a ideia de que aquele país equivale a uma nação geral, o que costuma ser chamado de...........................................

5- A .............................. é um exemplo clássico de Estado multinacional, ou seja, com um grande número de nações vivendo em seu território.

GEOGRAFIA aula 01 de 08/09 (semana 02)

Componente curricular: Geografia AULA 01 SEMANA 02 Data: 08/09/20

Profª :Maria Izabel Ança Tuche Ferreira

1º Leia com atenção o texto;

2º Responda as atividades e envie pelo email

a) Nome completo e etapa ( 6ª );

b) O número da atividade ( AULA 01 )

c) A data que consta acima (08/09/20)

d) As respostas numeradas.

3º Enviar as respostas ATÉ 14/09/20 para o e-mail mabeltuche@gmail.com

Olá pessoal, estamos aqui para mais uma etapa, agora a 6ª, espero que todos estejam bem.

Começaremos vendo a formação e organização do território brasileiro. PREPARADOS???

Formação e Organização do território brasileiro

O território do Brasil ocupa uma área de 8 514 876 Km2. Devido à extensão territorial o Brasil é considerado um país continental por ocupar grande parte do continente da América do Sul, o país se encontra em quinto lugar em tamanho de território.

A população brasileira está irregularmente distribuída, pois grande parte da população habita em região litorânea do território, onde se encontram as maiores cidades do país. Isso nada mais é do que herança histórica, a forma com que o Brasil foi povoado, os primeiros núcleos urbanos surgiram no litoral. Até o século XVI o Brasil possuía apenas a área estabelecida pelo Tratado de Tordesilhas, assinado em 1494 por Portugal e Espanha, tratado que dividia as terras da América do Sul entre Portugal e Espanha.

Os principais acontecimentos históricos que contribuíram para o povoamento do país foram: No século XVI, a ocupação se limitava ao litoral, a principal atividade econômica desse período foi o cultivo de cana para produzir o açúcar, produto muito apreciado na Europa, a produção era destinada a exportação. As propriedades rurais eram grandes extensões de terra que era cultivada com força de trabalho escrava. O crescimento da exportação urbanizou o litoral com os primeiros centros urbanos, as cidades portuárias. Os séculos XVII e XVIII foram marcados pela produção pastoril que adentrou a oeste do país, e também, descoberta de jazidas de ouro e diamante nos estados de Goiás, Minas Gerais e Mato Grosso, esse período foi chamado de aurífero, no qual fez surgir várias cidades.

No século XIX a atividade que contribuiu para o processo de urbanização foi a produção de café, principalmente nos estados de São Paulo, Rio de Janeiro, Minas Gerais e Espírito Santo, essa atividade contribuiu para o surgimento de várias cidades.

Responda:

1- Qual a área que o território do Brasil ocupa?

2- Por que o Brasil é considerado um país continental?

3- Como está distribuída a população brasileira?

4- Os principais acontecimentos históricos que contribuíram para o povoamento do país foram:

5- Como eram as propriedades rurais?

6- No século XIX, qual foi a atividade que contribuiu para o processo de urbanização?

GEOGRAFIA aula 02 de 21/09 (semana 04)

Diferenças entre Estado, País, Nação e Território

Apesar de se apresentarem em um mesmo contexto, existem várias diferenças entre os conceitos de Estado, País, Nação e Território.

Para melhor compreendermos algumas noções geográficas, geopolíticas e sociais do mundo que nos envolve, muitas vezes precisamos compreender corretamente alguns conceitos que nos servem de base para estudar e analisar a realidade. Dentre esses conceitos, podemos citar os de Estado, país, nação e território, termos diferentes entre si, mas que costumam se inserir em um mesmo contexto discursivo.

O que é território?

É importante, primeiramente, definir o que é território. Na Geografia, assim como ocorre com a maioria dos conceitos básicos de todas as ciências humanas, não há um consenso exato sobre o que seja, simplificadamente, o território. Mas, aqui, podemos compreender esse termo como sendo o espaço geográfico apropriado e delimitado por relações de soberania e poder. Em alguns casos, o território possui fronteiras fixas e muito bem delimitadas (a exemplo do território brasileiro); em outros, seus limites não são muito claros (como o território delimitado por algum grupo terrorista ou por um consórcio de grandes empresas).

Portanto, quando falamos, por exemplo, em “território brasileiro”, não estamos falando do Brasil propriamente dito, mas do seu espaço delimitado correspondente, delimitação essa exercida por meio de um domínio que é reconhecido internacionalmente, o qual chamamos de soberania. Por assim dizer, podemos entender que o Brasil é soberano sobre o seu território, exercendo sobre ele a sua vontade, ou seja, os interesses de seus habitantes.

Responda:

1-Existem diferenças entre os conceitos de Estado, País, Nação e Território?

2-O que é território?

3- Em alguns casos, o território possui fronteiras fixas e muito bem delimitadas, cite um exemplo:

4- Quando falamos, por exemplo, em “território brasileiro”, não estamos falando do Brasil propriamente dito, mas do seu espaço delimitado correspondente, delimitação essa exercida por meio de um domínio que é reconhecido internacionalmente, o qual chamamos de ..................................................

5- o Brasil é soberano ? Explique.

OBS: Próxima aula continuaremos o conteúdo. Bom trabalho ! Espero as respostas.

ABRAÇÃO

História semana 07/09

Clique na frase azul para fazer a atividade: SEMANA 07/09

História semana 21/09

AULA 2 - PROF. JOSIANE ROSA

ENVIE AS RESPOSTAS PARA josipinhorosa@gmail.com

Peço que imprima ou copie estas atividades para ter registro em seu caderno.

Nesta semana vamos compreender um pouco sobre como se deve contar a História que estudamos em livros e na escola. Aos poucos vamos entender sobre História, fontes de pesquisa, trabalho do historiador, formas de contar o tempo, etc.

Quem faz a História?

Os sujeitos históricos, sejam pessoas individuais ou grupos coletivos, são responsáveis pelas transformações na sociedade. Até meados do século XX, no entanto, somente os grandes personagens eram considerados sujeitos da história. As mudanças históricas eram atribuídas aos feitos individuais desses “heróis”,responsáveis pela grandeza das nações.Essa visão da história foi se modificando no decorrer do século XX, quando outros sujeitos históricos começaram a surgir no discurso do historiador: as mulheres, os operários, os pobres, os povos colonizados, etc. A partir do momento em que começaram a se revoltar contra a dominação, os grupos humanos inferiorizados passaram a construir uma memória e a exigir um lugar na história.

1. Conforme este texto, os livro de História, os jornais e revistas, podem apenas contar a História realizada por pessoas importantes, consideradas herois, relatando grandes guerras? Sim ou não? Explique:

2. A História é a ciência que:

a) ( ) estuda os acidentes históricos e geográficos do planeta Terra;

b) ( ) se fundamenta unicamente em documentos escritos;

c) ( ) estuda os acontecimentos do passado dos homens, utilizando-se dos vestígios que a humanidade deixou;

d) ( ) estuda os acontecimentos presentes para prever o futuro da humanidade;

História semana 05/10

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História semana 19/10

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História semana 09/11

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ENSINO RELIGIOSO

PROFESSORA GRACIELA

AULA 01 / SEMANA 31.08 à 04.09