Espanhol - Aula 4 - 2/2020

Email: nanebmachado@hotmail.com

Leia o texto abaixo e resolva as questões propostas.

Inestabilidad estable

Los que llevan toda la vida esforzándose por conseguir un pensamiento estable, con suficiente solidez como para evitar que la incertidumbre se apodere de sus habilidades, todas esas lecciones sobre cómo asegurarse el porvenir, aquellos que nos aconsejaban que nos dejáramos de bagatelas poéticas y encontráramos un trabajo fijo y etcétera, abuelos, padres, maestros, suegros, bancos y aseguradoras, nos estaban dando gato por liebre.

Y el mundo, este mundo que nos han creado, que al tocarlo en la pantalla creemos estar transformando a medida de nuestro deseo, nos está modelando según un coeficiente de rentabilidad, nos está licuando para integrarnos a su metabolismo reflejo.

^{FÉRNANDEZ ROJANO, G. Disponível em: http:// diariojaen.es. Acesso em: 23 maio 2012.}

1- O título do texto antecipa a opinião do autor pelo uso de dois termos contraditórios que expressam o sentido de

a) competitividade e busca do lucro, que caracterizam a sociedade contemporânea.
b) busca de estabilidade financeira e emocional, que marca o mundo atual.
c) negação dos valores defendidos pelas gerações anteriores em relação ao trabalho.
d) necessidade de realização pessoal e profissional no sistema vigente.
e) permanência da inconstância em uma sociedade marcada por contínuas mudanças.

2- No texto têm 3 palavras que são graus de parentesco. Quais são?

3- Traduza para português as palavras encontradas.

Espanhol - Aula 3 - 2/2020

Email: nanebmachado@hotmail.com

Leia o texto e responda as questões propostas.

En el restaurante

Camarero: Buenas noches,¿qué desean ustedes?

Sra.Caldas: Yo, de primero sopa de marisco.

Sr.Caldas: Yo, una ensalada.

Maria: Yo quiero sopa también.

Camarero: ¿Yde segundo?

Sr.Caldas: De segundo, nos trae carne a la plancha con guarnición.

Camarero: ¿Para los tres?

Sr.Caldas: Sí, para los tres.

Camarero: ¿Y de postre?

Maria: Ah, de postre yo quiero dulce, me gustan mucho los dulces.

Sr.Caldas: Para mí una fruta, una manzana, por favor.

Sra.Caldas: Yo, de postre no quiero nada.

Camarero: ¿Y de beber?

Sr.Caldas: Zumo para todos, ¿no?

Sra.Caldas: Sí, zumo de durazno para ellos y agua mineral sin gas para mí.Y, por favor, tráiganos la cuenta.

Camarero: ¿Cómo prefiere pagarla?

Sr.Caldas: Al contado.

Trabajando el texto

1) De acordo com o texto, quem pede doce de sobremesa?

a) ( ) Sra. Caldas

b) ( ) Sr.Caldas

c) ( ) Maria

d) ( ) Ninguém quer comer doce de sobremesa todos querem comer uma fruta, o garçom é quem sugere que eles experimentem os doces do restaurante.

2) Ahora, escribe (V) verdadero o (F) falso.

a) ( ) La familia paga la conta al contado.

b) ( ) De segundo, el padre pide chuletas de cordero.

c) ( ) De segundo, la madre pide zumo de manzana.

d) ( ) Maria también quiere ensalada de primero.

e) ( ) De segundo, el padre pide carne a la plancha con guarnición.

f) ( ) De primero, el padre pide ensalada.

Espanhol - Aula 2 - 2/2020

Email: nanebmachado@hotmail.com

Na atividade dessa semana vamos tentar relacionar respostas a possíveis perguntas feitas em espanhol.
                (Peço desculpa por não colocar os pontos de interrogação e exclamação virados no início das frases interrogativas e exclamativas, como deve ser feito em espanhol, mas meu teclado está com defeito e algumas coisinhas não tem como fazer.)

                Relaciona las columnas.

1-      ? Cuál es su nombre?                                                                        (    ) Gracias
2-      ? Su nombre es Jorge?                                                                      (    ) Es el 201.
3-      ? Cual es el nombre de ella?                                                            (    ) !Buen día!
4-      Aquí están sus llaves.                                                                       (    ) Él se llama Jorge
5-      ? Es usted Jorge García?                                                                  (    ) Ella se llama Cláudia.
6-      ? Cuál es el nombre de él?                                                              (    ) Mi nombre es Cláudia.
7-      ? Cuál es su nº de habitación?                                                        (    ) Sí
8-      ! Buen día!                                                                                          (    )No, no soy. Yo soy Jorge Bravo.

                                                                                                                     Bom trabalho!

Espanhol Aula 1 - 2/2020
              e-mail: nanebmachado@hotmail.com

A atividade dessa semana é de raciocícnio lógico. Vamos brincar um pouquinho com os números?

             Observa a sequência de números e descubra qual é o número intruso, ou seja, que não faz parte dessa sequência.
                Veja o exemplo:
                tres – seis – nueve – once – doce     ( nessa seqência contamos os números de três em três)

1-        Uno – dos - tres – cuatro – seis

2          Cero - tres – seis – ocho – doce

3       Cinco – diez – once – quince – veinte

4          Dos – cuatro – seis – siete – ocho

5          Treinta y uno – treinta y dos – treinta y nueve – treinta y tres – treinta y cuatro

6         Cero – tres – cuatro – ocho – doce

7         Diez – veinte – treinta – treinta y ocho – cuarenta

8         Seis – diez – catorce – dieciocho – veintitrés

9         Nueve – dieciocho – veintisiete – treinta y cuatro – treinta y seis

10     Cincuenta – cuarebnta y cuatro – treinta y seis – treinta y ocho – treinta y dos

                                                                                 Bom trabalho!

SEMESTRE 2/2020

GEOGRAFIA aula 05 de 09/11 (semana 11)

1º Leia com atenção o texto;

2º Responda as atividades, numere e envie para o email mabeltuche@gmail.com ATÉ 15/11/20 com:

a) Nome completo e etapa ( 7ª );

b) O número da atividade ( AULA 05 )

c) A data que consta acima (09/11/20)

Segregação Urbana

A segregação urbana é a reprodução dos imperativos sociais no contexto de transformação do espaço das cidades.

A segregação urbana – também chamada de segregação socioespacial – refere-se à periferização ou marginalização de determinadas pessoas ou grupos sociais por fatores econômicos, culturais, históricos e até raciais no espaço das cidades. No Brasil, alguns exemplos de segregação urbana mais comuns são a formação de favelas, habitações em áreas irregulares, cortiços e áreas de invasão.

Pode-se dizer que a segregação urbana é a representação ou reprodução espacial e geográfica da segregação social, estando quase sempre relacionada com o processo de divisão e luta de classes, em que a população mais pobre tende a residir em áreas mais afastadas e menos acessíveis aos grandes centros econômicos. Esses espaços segregados, além do mais, costumam apresentar uma baixa disponibilidade de infraestruturas, como pavimentação, saneamento básico, espaços de lazer, entre outros.

O principal modelo apontado pela literatura especializada – através de autores como Jean Lojkine, Roberto Lobato Corrêa e Flávio Villaça – para a causa da segregação urbana é o que parte da oposição entre centro e periferia e constitui-se a partir da formação de novas centralidades. Basicamente, as cidades constituem-se a partir de seus sítios ou espaços centrais, expandindo-se a partir de então. Nesse ínterim, as classes economicamente mais abastadas tendem a localizar-se nas proximidades desse centro, uma vez que são esses os espaços mais caros e valorizados.

Com o passar do tempo, esses centros principais tornam-se sobrecarregados e inchados, e a evolução das técnicas vai permitindo que as práticas e serviços desloquem-se a partir de novos subcentros. Estes vão tornando-se mais valorizados, o que encarece os preços dos terrenos e eleva os custos sociais, proporcionando o afastamento das populações mais pobres e a ocupação pela população mais rica.

O Estado age também nesse processo no sentido de oferecer a esses centros as melhores condições de infraestrutura, com uma maior diversidade de transportes, praças, áreas de lazer, entre outras. Dessa forma, essas áreas empregam mais do que as demais, o que proporciona uma maior mobilidade e atividade em seus espaços, incluindo os trabalhadores que residem nas periferias e que precisam deslocar-se em grandes faixas para exercerem seus ofícios.

Além disso, nas chamadas “bordas” das cidades, amplia-se o crescimento desordenado dos bairros periféricos, além das favelas e das casas em áreas irregulares, como nas proximidades de cursos d´água. Essas áreas são compostas por pessoas com baixos salários, com poucas condições de renda e que não possuem outra opção a não ser residir em locais com pouca infraestrutura, o que caracteriza a segregação urbana.

Esse caso representa a segregação involuntária, aquela que não ocorre de forma planejada por parte de seus atores, mas é forjada pelas condições sociais e econômicas. Esse tipo de segregação não pode ser confundido com a segregação voluntária, também chamada de autossegregação, que é aquela praticada por grupos economicamente mais ricos que buscam afastar-se do inchamento das cidades, passando a residir em locais mais ou menos isolados, geralmente em grandes condomínios residenciais luxuosos.

A segregação urbana, como podemos ver, revela as contradições econômicas e sociais da sociedade contemporânea sobre o espectro do espaço geográfico.

Favela à frente com prédios ao fundo, na cidade de Belo Horizonte Afastados do Centro, loteamentos formam polos dentro da cidade (Foto: Marcelo Victor)

LEIA COM ATENÇÃO E COLOQUE V OU F: SE FOR F SUBLINHE O QUE ENCONTROU ERRADO. ( Passe as questões para o caderno)

1- ( ) A segregação urbana é a reprodução dos imperativos sociais no contexto de transformação do espaço das cidades.

2- ( )A segregação urbana – também chamada de segregação socioespacial – refere-se à periferização ou marginalização de determinadas pessoas ou grupos sociais por fatores econômicos, culturais, históricos e até raciais no espaço das cidades.

3- ( ) No Brasil, alguns exemplos de segregação urbana mais comuns são a formação de favelas, habitações em áreas irregulares, cortiços e áreas de invasão.

4- ( ) Não podemos dizer que a segregação urbana é a representação ou reprodução espacial e geográfica da segregação social,

4- ( ) Segregação social está sempre relacionada com o processo de divisão e luta de classes, em que a população mais rica tende a residir em áreas mais afastadas e menos acessíveis aos grandes centros econômicos.

5- ( ) Basicamente, as cidades constituem-se a partir de seus sítios ou espaços centrais, expandindo-se a partir de então. Nesse ínterim, as classes economicamente mais abastadas tendem a localizar-se nas proximidades desse centro, uma vez que são esses os espaços mais caros e valorizados.

6- ( ) O Estado age também nesse processo no sentido de oferecer a esses centros as melhores condições de infraestrutura, com uma maior diversidade de transportes, praças, áreas de lazer, entre outras.

7- ( ) Nas chamadas “bordas” das cidades, amplia-se o crescimento desordenado dos bairros periféricos, além das favelas e das casas em áreas irregulares, como nas proximidades de cursos d´água. Essas áreas são compostas por pessoas com baixos salários, com poucas condições de renda e que não possuem outra opção a não ser residir em locais com pouca infraestrutura, o que caracteriza a segregação urbana.

8- ( ) Esse caso representa a segregação involuntária, aquela que não ocorre de forma planejada por parte de seus atores, mas é forjada pelas condições sociais e econômicas. Esse tipo de segregação não pode ser confundido com a segregação voluntária, também chamada de autossegregação, que é aquela praticada por grupos economicamente mais ricos que buscam afastar-se do inchamento das cidades, passando a residir em locais mais ou menos isolados, geralmente em grandes condomínios residenciais luxuosos.

GEOGRAFIA aula 04 de 19/10 (semana 08)

E.M.E. F. NOSSA SENHORA DE LOURDES

ALUNO:_____________________________________________________ 7ª ETAPA

Componente curricular: Geografia AULA 04 Semana 08 Data: 19/10/20

Profª :Maria Izabel Ança Tuche Ferreira

1º Leia com atenção o texto;

2º Responda as atividades ATÉ 25/10/20 ( domingo)e envie para o email mabeltuche@gmail.com

a) Nome completo e etapa ( 7ª );

b) O número da atividade ( AULA 04 )

c) A data que consta acima (19/10/20)

d) As respostas numeradas.

Atividade 01- Ler o texto

Atividade 02- Resolver os exercícios

Desigualdade Social

A desigualdade social é a diferença existente entre as classes sociais ou castas dominantes e as classes sociais ou castas dominadas. Ao longo dos tempos, os sistemas econômicos e políticos das cidades foram criando mecanismos de distinção entre as pessoas. Nas chamadas sociedades estratificadas, esses mecanismos são as divisões de castas, como os nobres na Europa feudal e as castas indianas, predominantes como sistema de distinção até o século XX.

Nessas sociedades a possibilidade de mobilidade social (sair de uma casta inferior e passar para uma superior) é nula ou quase nula, sendo que a origem familiar determina a casta. O republicanismo e o capitalismo criaram outro sistema de distinção baseado na capacidade de acúmulo de capital. Esse sistema tem uma possibilidade maior de mobilidade, mas alimenta-se ferozmente da desigualdade social, que é uma barreira para o pleno desenvolvimento das sociedades capitalistas contemporâneas.

Breve histórico sobre a desigualdade social no mundo

A desigualdade social não é um fenômeno novo, mas as formas mais avançadas do capitalismo (industrial e financeiro) resultaram numa intensificação dela no mundo a partir do século XIX. Outro fenômeno que a intensificou foi o colonialismo europeu sobre os países do Hemisfério Sul.

A desigualdade social causa uma distorção econômica que afeta negativamente a maioria mais pobre da população.

A colonização europeia — sobretudo sobre as Américas Central e do Sul, sobre a África e sobre partes da Ásia — foi movida pelo interesse na exploração de recursos naturais. A retirada desses recursos desses locais, a exploração da mão de obra escrava ou de baixo custo e a ida de colonos para os territórios colonizados geraram um sistema desigual que perdura até hoje.

Portanto, os dados sobre a desigualdade social no mundo demonstram a existência de um verdadeiro abismo entre a minoria mais rica e a maioria mais pobre, sendo que os países mais pobres (com exceção dos Estados Unidos, que não é campeão em desigualdade, mas possui altos índices levando-se em conta o seu PIB) são campeões nos rankings sobre a desigualdade social.

COLOQUE V ou F:

1- ( ) A desigualdade social é a diferença existente entre as classes sociais ou castas dominantes e as classes sociais ou castas dominadas.

2- ( ) Ao longo dos tempos, os sistemas econômicos e políticos das cidades foram criando mecanismos de distinção entre as pessoas.

3- ( ) Nas chamadas sociedades estratificadas, esses mecanismos são as divisões de CASTAS, como os nobres na Europa feudal e as castas indianas, predominantes como sistema de distinção até o século XX.

4- ( ) A desigualdade social é um fenômeno novo, mas as formas mais avançadas do capitalismo (industrial e financeiro) resultaram numa intensificação dela no mundo a partir do século XIX.

5- ( ) A colonização europeia — sobretudo sobre as Américas Central e do Sul, sobre a África e sobre partes da Ásia — foi movida pelo interesse na exploração de recursos naturais. A retirada desses recursos desses locais, a exploração da mão de obra escrava ou de baixo custo e a ida de colonos para os territórios colonizados geraram um sistema igual que perdura até hoje.

CONTINUAREMOS NO ASSUNTO NA PRÓXIMA AULA.

GEOGRAFIA aula 03 de 08/09 (semana 06)

E.M.E. F. NOSSA SENHORA DE LOURDES

ALUNO:_____________________________________________________ 7ª ETAPA

Componente curricular: Geografia AULA03 Semana 06 Data: 05/10/20

Profª :Maria Izabel Ança Tuche Ferreira

1º Leia com atenção o texto;

2º Responda as atividades e envie pelo email

a) Nome completo e etapa ( 7ª );

b) O número da atividade ( AULA 03 )

c) A data que consta acima (05/10/20)

d) As respostas numeradas.

3º Enviar as respostas ATÉ 05/10/20 ( domingo) para o email mabeltuche@gmail.com

Atividade 01- Ler o texto

Atividade 02- Resolver os exercícios

Fluxos populacionais, migrações internacionais

Os fluxos populacionais foram incrementados a partir do desenvolvimento do sistema de transporte (Rodoviário, hidroviário, ferroviário e aéreo) e das telecomunicações, que ofereceram maior mobilidade às pessoas em todo mundo. Segundo a ONU (Organização das Nações Unidas), aproximadamente 175 milhões de pessoas vivem fora do país de origem.

Os fluxos populacionais entre países são denominados de migrações internacionais, essas podem ocorrer por atração ou por repulsão, a primeira geralmente acontece quando as pessoas vivem em países nos quais não há boas condições de vida e de trabalho, são atraídas rumo a países desenvolvidos, como Estados Unidos, países da Europa desenvolvida e Japão, a segunda são migrações onde o indivíduo deixa seu país devido a problemas políticos, perseguições, guerras, entre outros.

A maioria das migrações internacionais ocorre pela busca de trabalho, as principais correntes migratórias emergem de Latino-Americanos, Africanos e Asiáticos em direção aos EUA, Europa e Japão. Os trabalhadores migrantes enviam dinheiro para sua terra natal, algumas estimativas revelam que eles movimentam anualmente cerca de 58 bilhões de dólares, o Brasil, por exemplo, recebe anualmente cerca de 2,8 bilhões de dólares enviados por brasileiros que vivem no exterior.

Os brasileiros por vários motivos saem do país, o movimento de saída do país é chamado de emigração, o de entrada de estrangeiro é denominado de imigração. O que levam os brasileiros a sair do país rumo a outro, são as sucessivas crises econômicas, hoje existem cerca de 2 milhões de brasileiros vivendo no exterior de forma clandestina.

Outra modalidade de migração internacional é a de fluxo de refugiados, indivíduos que sofrem perseguições de ordem política, religiosa ou étnica. Na década de 1970, havia cerca de 2,5 milhões de refugiados, hoje esse número chega aos 25 milhões, decorrentes de acontecimentos geopolíticos como: o fim do socialismo, a diminuição de ajudas financeiras e humanitárias e principalmente pela expansão do fundamentalismo Islâmico.

São considerados migrantes refugiados cerca de 25 milhões de pessoas, que foram obrigados a deixar seus lares devido a problemas ambientais, como desmatamento, desertificação, erosão dos solos e desastres químicos e nucleares.

As origens dos refugiados são as mais variadas, mas geralmente possuem algumas características, como origem de países subdesenvolvidos, no qual a renda per capita média está abaixo de 500 dólares e há alto índice de analfabetismo, governos ditatoriais que violam os direitos humanos de determinada parcela da população, na forma de perseguições políticas e torturas, extermínio étnico e discriminações religiosas e culturais.

Por fim, existe um fluxo, agora sem agravante, que é o turístico, que são motivados pela busca de lazer, cultura e religião, esse processo motiva a comercialização de viagens em grande escala a custos mais reduzidos (pacotes de viagens), mas esse tipo de fluxo é privilégio de uma restrita parcela da população mundial.

Os principais países que atraem turistas são Alemanha, Japão e EUA, o volume do faturamento decorrente a atividade é de aproximadamente 4,5 trilhões de dólares, gerando cerca de 200 milhões de empregos em todo o mundo.

O deslocamento de pessoas no mundo

RESPONDA:

1- Os fluxos populacionais foram incrementados a partir do desenvolvimento do sistema de ................................(Rodoviário, hidroviário, ferroviário e aéreo) e das..........................., que ofereceram maior mobilidade às pessoas em todo mundo. Segundo a ONU (Organização das Nações Unidas), aproximadamente 175 milhões de pessoas vivem fora do país de origem.

2- Os fluxos populacionais entre países são denominados de..........................................., essas podem ocorrer por ..............................ou por..........................., a primeira geralmente acontece quando as pessoas vivem em países nos quais não há boas condições de vida e de trabalho, são .........................rumo a países desenvolvidos, como Estados Unidos, países da Europa desenvolvida e Japão, a segunda são migrações onde o indivíduo .............................seu país devido a problemas políticos, perseguições, guerras, entre outros.

3- Como ocorre a maioria das migrações internacionais?

4- Os trabalhadores .................enviam dinheiro para sua terra natal, algumas estimativas revelam que eles movimentam anualmente cerca de 58 bilhões de dólares, o................................., por exemplo, recebe anualmente cerca de 2,8 bilhões de dólares enviados por ....................que vivem no .......................

5- Outra modalidade de migração internacional é a de fluxo de..........................., indivíduos que sofrem ....................................de ordem política, religiosa ou étnica. Na década de 1970, havia cerca de 2,5 milhões de refugiados, hoje esse número chega aos 25 milhões, decorrentes de acontecimentos geopolíticos como: o fim do socialismo, a diminuição de ajudas financeiras e humanitárias e principalmente pela expansão do fundamentalismo Islâmico.

6- São considerados migrantes refugiados cerca de 25 milhões de pessoas, que foram obrigados a deixar seus lares devido a problemas ambientais, como................................, desertificação, erosão dos solos e desastres .........................e.......................................

7- As origens dos refugiados são as mais variadas, mas geralmente possuem algumas características, como origem de países subdesenvolvidos, no qual a renda per capita média está abaixo de 500 dólares e há alto índice de...................................., governos ditatoriais que violam os direitos ..............................de determinada parcela da população, na forma de perseguições............................e........................................., extermínio étnico e discriminações ................................e.........................................

8- Por fim, existe um fluxo, agora sem agravante, que é o.............................., que são motivados pela busca de..............., cultura e religião, esse processo motiva a comercialização de viagens em grande escala a custos mais reduzidos (pacotes de viagens), mas esse tipo de fluxo é ........................de uma restrita parcela da população mundial.

9- Os principais países que atraem turistas são ................,...............e...............................o volume do faturamento decorrente a atividade é de aproximadamente 4,5 trilhões de dólares, gerando cerca de 200 milhões de empregos em todo o mundo.

GEOGRAFIA aula 01 de 08/09 (semana 02)

ALUNO:_____________________________________________________ 7ª ETAPA

Componente curricular: Geografia AULA 01 SEMANA 02 Data: 08/09/20

Profª :Maria Izabel Ança Tuche Ferreira

1º Leia com atenção o texto;

2º Responda as atividades e envie pelo email

a) Nome completo e etapa ( 7ª );

b) O número da atividade ( AULA 01)

c) A data que consta acima (08/09/20)

d) As respostas numeradas.

3º Enviar as respostas ATÉ 14/09/20 para o email mabeltuche@gmail.com

Pessoal então vamos lá para o 2º semetre e, para muitos, mais uma etapa vencida.

Começaremos então a 7ª etapa

Atividade 01- Ler o texto

Atividade 02- Resolver os exercícios

População Mundial

A população mundial encontra-se em maior parte concentrada na Ásia. A China, por exemplo, possui mais habitantes que todo o continente americano.

A população mundial já ultrapassou o patamar dos sete bilhões de pessoas e continua a aumentar. No entanto, a distribuição, as características, as práticas culturais, a diversidade étnica e muitos outros fatores são bastante variados ao longo das diferentes áreas do planeta. Ao todo são milhares de idiomas, etnias, tradições, culturas, religiões e outros, o que denota a diversidade marcante das sociedades de todo o globo terrestre.

Em termos de distribuição, a população mundial encontra-se em maior parte concentrada no continente asiático, onde estão alguns dos países mais populosos do planeta, como a China e a Índia. Esses dois países, juntos, somam um total superior a dois bilhões e meio de pessoas. Assim, se somarmos com os demais países desse continente, temos um total de 4,4 bilhões de pessoas em 2014, segundo dados do Banco Mundial.

Já na Europa, por exemplo, a população não chega sequer a um quarto desse total, alcançando os 742,5 milhões de habitantes. Nesse continente, além de haver uma população menos numerosa, há também um crescimento demográfico muito baixo, o que vem disseminando preocupações a respeito do envelhecimento populacional, principalmente em países como Alemanha, França e outros. Esses países, inclusive, estão promovendo medidas de incentivo aos casais para que eles possam ter mais filhos.

A África, por sua vez, apresenta uma perspectiva inversa. Com 1,1 bilhões de pessoas, esse é o continente que mais aumenta a sua população em termos proporcionais, com verdadeiras explosões demográficas em países como a Nigéria e a África do Sul. Esse crescimento é resultado das relativas melhorias de sua população e de boa parte dela ainda ser predominantemente rural (onde as taxas de natalidade costumam ser maiores), além da relativa melhoria de suas taxas de mortalidade, que permitem que a população continue crescendo.

A Oceania, por ser o menor entre os continentes, apresenta também a menor das populações, com apenas 37 milhões de pessoas, um número menor, por exemplo, do que o da população brasileira e de muitos outros países. Na Austrália, principal país desse continente, cerca de 80% da população encontra-se distribuída nas áreas litorâneas, haja vista que o interior do país apresenta muitas áreas desertas, totalmente inóspitas.

O continente americano, por sua vez, possui uma população de pouco menos de um bilhão de habitantes. Os Estados Unidos abrigam 316 milhões desse total e o Brasil abriga um pouco mais de 200 milhões. Os dois juntos, portanto, somam mais da metade de toda a população das Américas.

O quadro desses países, no entanto, deverá se alterar ao longo das próximas décadas, pois alguns deles apresentam taxas de crescimento mais acentuadas do que outros. A Rússia e o Japão, por exemplo, vêm apresentando decréscimo no número de seus habitantes. Assim, a tendência é que o Paquistão e a Nigéria ultrapassem o Brasil, que deverá ficar em sétimo. Já a Índia deverá liderar o ranking mundial em breve, pois suas taxas de crescimento são bem superiores às taxas dos chineses, que vêm adotando rígidos controles de natalidade.

Espera assim, que a população do mundo inteiro continue aumentando, porém em um ritmo menor do que o anterior, com uma contínua desaceleração. Alguns demógrafos chegam a afirmar que, em 2050, a população mundial parará de crescer, atingindo os nove bilhões de pessoas, o que, no entanto, não é um consenso, pois há quem afirme que, em 2100, chegaremos a 12 bilhões de habitantes. De todo modo, a necessidade principal é a de melhorar as condições de vida e o desenvolvimento humano em todo o globo terrestre.

RESPONDA:

1- Onde está concentrada a maior parte da população mundial ?

2- Qual o PAÍS do mundo possui mais habitantes que todo o continente americano?

3- A população mundial já ultrapassou o patamar dos sete bilhões de pessoas e continua...................... No entanto, a distribuição, as características, as práticas culturais, a diversidade étnica e muitos outros fatores são bastante .................................ao longo das diferentes áreas do planeta.

4- Em termos de distribuição, a população mundial encontra-se em maior parte concentrada no continente...................., onde estão alguns dos países mais populosos do planeta, como a ..................e a......................... Esses dois países, juntos, somam um total superior a dois bilhões e meio de pessoas. Assim, se somarmos com os demais países desse continente, temos um total de 4,4 bilhões de pessoas em 2014, segundo dados do Banco Mundial.

5- Já na..........................., por exemplo, a população não chega sequer a um quarto desse total, alcançando os 742,5 milhões de habitantes. Nesse continente, além de haver uma população menos numerosa, há também um crescimento demográfico muito...................., o que vem disseminando preocupações a respeito do envelhecimento populacional, principalmente em países como Alemanha, França e outros. Esses países, inclusive, estão promovendo medidas de incentivo aos casais para que eles possam ter mais filhos.

6- A ......................., por sua vez, apresenta uma perspectiva inversa. Com 1,1 bilhões de pessoas, esse é o ......................................que mais aumenta a sua população em termos proporcionais, com verdadeiras explosões demográficas em países como a............................ e a......................................... Esse crescimento é resultado das relativas melhorias de sua população e de boa parte dela ainda ser predominantemente ...................................(onde as taxas de natalidade costumam ser maiores), além da relativa melhoria de suas taxas de mortalidade, que permitem que a população continue crescendo.

7- A ................................., por ser o menor entre os continentes, apresenta também a ........................... das populações, com apenas 37 milhões de pessoas, um número menor, por exemplo, do que o da população ..................................e de muitos outros países. Na........................., principal país desse continente, cerca de 80% da população encontra-se distribuída nas áreas litorâneas, haja vista que o interior do país apresenta muitas áreas desertas, totalmente inóspitas.

8- O continente......................................, por sua vez, possui uma população de pouco menos de um bilhão de habitantes. Os Estados Unidos abrigam 316 milhões desse total e o Brasil abriga um pouco mais de 200 milhões. Os dois juntos, portanto, somam mais da metade de toda a população das Américas.

9- Espera-se, assim, que a população do mundo inteiro continue................................, porém em um ritmo .......................do que o anterior, com uma contínua desaceleração. Alguns demógrafos chegam a afirmar que, em 2050, a população mundial parará de crescer, atingindo os nove bilhões de pessoas, o que, no entanto, não é um consenso, pois há quem afirme que, em 2100, chegaremos a 12 bilhões de habitantes. De todo modo, a necessidade principal é a de melhorar as .........................................................e o desenvolvimento........................ em todo globo terrestre.

GEOGRAFIA aula 02 de 21/09 (semana 04)

1º Leia com atenção o texto;

2º Responda as atividades e envie as respostas ATÉ 27/09/20 para o email mabeltuche@gmail.com

a) Nome completo e etapa ( 7ª );

b) O número da atividade ( AULA 02 )

c) A data que consta acima (21/09/20)

d) As respostas numeradas.

Atividade 01

O que é MIGRAÇÃO?

Migração é o deslocamento populacional de um lugar para o outro. Ocorre por diversas razões, provocando transformações socioespaciais.

Migração é o deslocamento populacional pelo espaço geográfico, de forma temporária ou permanente, que desde o início da humanidade têm contribuído para a sobrevivência do ser humano. O homem quem migra o faz por alguma razão e, muitas vezes, a sobrevivência de um determinado grupo social depende de seu deslocamento pelo espaço, como, por exemplo, durante a pré-história, quando os primeiros seres humanos migravam em busca de alimento.

Razões para migração

Dentre as principais razões para a migração estão as de origem:

· Econômica, quando o migrante sai em busca de melhores qualidades de vida, empregos, salários, muito comum em países ou regiões subdesenvolvidas.

· Cultural e religiosa, no caso de grupos sociais que migram para o local com o qual identifica, como os muçulmanos que migram para Meca a fim de facilitar a prática de sua religião.

· Políticas, ocorre com bastante frequência durante crises políticas, guerras, ditaduras, nas quais vários contingentes políticos migram, de forma livre ou forçada, para evitar os problemas de seu país. Exemplo disso, atualmente, são os refugiados sírios que deixam seu país para fugir de uma guerra civil que já dura quase 3 anos e contabiliza mais de 130 mil mortos.

· Naturais, muito comum em lugares com a ocorrência de desastres ambientais, secas, frio intenso, calor excessivo etc.

Milhares de migrantes, muitos da Síria, Iraque e Afeganistão, realizam a travessia do mar Egeu, da Turquia, para chegar às ilhas gregas – porta de entrada da Europa *

No decorrer da história da humanidade, os grandes fluxos migratórios internacionais, ou seja, as principais direções de migração, ocorreram, principalmente, por razões econômicas, mas nem sempre se deslocaram para o mesmo sentido. Para se ter uma ideia, entre o século XVI até as primeiras décadas do século XX, o principal movimento migratório internacional ocorria da Europa para as outras regiões do globo, já que os países europeus foram os grandes responsáveis pela colonização da América, África e Ásia. No decorrer do século XX, o fluxo migratório passou a ser muito maior no sentido contrário, saindo dos países subdesenvolvidos para os países desenvolvidos da Europa e, principalmente, para os Estados Unidos e Canadá, que têm recebido muitos migrantes de várias partes do mundo, até mesmo da Europa, ou então de países mais pobres para países vizinhos que possuem economias mais estáveis, nesse caso os migrantes aproveitam que a entrada nesses países é facilitada por possuírem menos barreiras burocráticas e migram em busca de melhores condições de vida.

Essa mudança, no fluxo migratório, inicialmente foi bem recebida pelos países desenvolvidos, já que com o grande desenvolvimento econômico e industrial eles necessitavam de mão de obra barata que se sujeitasse a exercer tarefas mais pesadas, mas com o passar do tempo houve uma intensa mecanização no processo produtivo, diminuindo a necessidade de trabalhadores desqualificados. Com isso, muitos imigrantes perderam os seus empregos e passaram a contribuir para o aumento dos problemas sociais (desemprego, miséria, violência etc). Para tentar controlar a entrada de migrantes, e os problemas ocasionados pela grande reserva de trabalhadores desqualificados, vários países do mundo (países da Europa Ocidental, Estados Unidos, Canadá e outros) endureceram suas políticas relacionadas à migração, mas essas medidas não se mostraram eficazes, pois se tornou crescente o número de migrantes que entram nesses países ilegalmente e, por não possuírem visto, não podem trabalhar em trabalhos formais. Outros desafios provocados pelas migrações que os países desenvolvidos precisam lidar é o preconceito e a intolerância que parte de sua população possui em relação aos migrantes, já que por serem culpabilizados pelos problemas sociais e ainda possuírem hábitos e manifestações culturais distintas, muitas vezes são alvo de atitudes de preconceito ou intolerância.

De acordo com um relatório da ONU*, nos primeiros 15 anos do século XXI houve um aumento de 41% no número de migrantes no mundo, que chegou a aproximadamente 244 milhões, desses, cerca de um terço (76 milhões) vivem na Europa, 75 milhões na Ásia, continente que mais recebeu migrantes nesses últimos 15 anos, e 54 milhões na América do Norte. Considerando apenas o país com maior número de migrantes, os Estados Unidos lideram com 47 milhões de migrantes, seguido por Alemanha e Rússia, que possuem 12 milhões cada; Arábia Saudita com 10 milhões; Reino Unido com quase 9 milhões e Emirados Árabes Unidos com 8 milhões. Demonstrando, assim, que pelo menos nessas primeiras décadas do século XXI os fluxos migratórios para os países desenvolvidos ou países subdesenvolvidos com economias mais dinâmicas se manteve.

NOTAS

* Número de migrantes no mundo cresceu 41% entre 2000 e 2015, segundo ONU.

https://brasilescola.uol.com.br/o-que-e/geografia/o-que-e-migracao.htm

ATIVIDADE 02

Responda:

1- O que é migração?

2- Dentre as principais razões para a migração estão as de origem:.....................

3- Explique as seguintes razões das migrações:

a) Econômica:

b) Cultural e religiosa:

c) Políticas e naturais:

4- No decorrer da história da humanidade, os grandes fluxos migratórios internacionais, ou seja, as principais direções de migração, ocorreram, principalmente, por razões...................................., mas nem sempre se deslocaram para o mesmo sentido.

5- Entre o século XVI até as primeiras décadas do século XX, o principal movimento migratório internacional ocorria da .........................para as outras regiões do globo, já que os países europeus foram os grandes responsáveis pela ........................da América, África e Ásia.

6- No decorrer do século XX, o fluxo migratório passou a ser muito maior no sentido contrário, saindo dos países ...............................para os países ...................................................da Europa e, principalmente, para os Estados Unidos e Canadá, que têm recebido muitos migrantes de várias partes do mundo, até mesmo da Europa, ou então de países mais pobres para países vizinhos que possuem economias mais estáveis, nesse caso os migrantes aproveitam que a entrada nesses países é facilitada por possuírem ...........................................................e migram em busca de..............................................

7- Por que essa mudança, no fluxo migratório, inicialmente foi bem recebida pelos países desenvolvidos?

8- Outros desafios provocados pelas migrações que os países desenvolvidos precisam lidar é o ..............................................que parte de sua população possui em relação aos migrantes, já que por serem culpabilizados pelos problemas sociais e ainda possuírem hábitos e manifestações culturais distintas, muitas vezes são alvo de atitudes de preconceito ou intolerância.

HISTÓRIA

Quando realizar a atividade fora do prazo, é necessário enviar um e-mail avisando a data da atividade para que seja feita a conferência e o registro.

cmarenhart@gmail.com

Semana 08/09:

ttps://docs.google.com/document/d/1QR1un_YDqBH-_OujncCPKP7g1msWpsY2KgDy_XX1B4Y/edit?usp=sharing

Semana 21/09:

https://forms.gle/xmTCSjs3SSxZnUBp7

Semana 05/10:

https://forms.gle/BHwTwNMtLazsMcY88

Semana 19/10:

https://forms.gle/rJ7PZVHNT7cqHtyLA

Semana 09/11:

https://docs.google.com/document/d/1a4uHNiUN74sx1JeBPrWaA-f5v5I3wmlknCFnQlO9m70/edit?usp=sharing

Semana 07/12: